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內容簡介 當美術課變成玩遊戲，教室變身遊樂場！ 孩子用雙手、身體，玩出五感統合、邏輯力與創意力！ ★新課綱最佳延伸教材★ 【跨領域】美術╳書法╳音樂╳設計╳舞蹈╳戲劇╳肢體…… 【多媒材】塗鴉╳雕塑╳造迷宮╳裝置藝術╳服裝設計╳辦畫展…… 是什麼樣的美術課，課堂中總是充斥著孩子開心的談話聲、笑聲？ 上完課，孩子搶著問下一堂是什麼課？連窗邊都站滿了想摻一腳的隔壁班孩子…… 金蓮老師的美術課就是這麼充滿魅力！ 她一進教室先放音樂，在樂聲中跟孩子聊生活中的色彩、線條、服裝設計……； 再和米羅、康丁斯基等藝術大師面對面，讓孩子從精采作品看到創作的可能性； 最後以孩子最愛的遊戲方式玩藝術：自己畫不過癮、還全班集體創作；畫紙上的線條變成立體蜘蛛網，孩子變成蜘蛛人、紙箱大變身組合成迷宮，大玩捉迷藏…… 金蓮老師讓「美術課」不只是畫畫， 讓孩子運用雙手、身體、創意、想像力，和同伴一起開心「玩藝術」！！ 用水彩墨汁畫線條抽象畫→玩彩帶看線條跳舞→用線條結立體蜘蛛網！ 我們雕塑面具→彩繪自己的臉→服裝設計→走伸展台、製作布偶→演布偶戲！ 本書特色 1.和孩子玩藝術，也教老師、家長如何和孩子聊藝術、玩藝術，每個人都樂在其中。 2.從筆觸、色彩、構圖，從線條、平面、立體到生活藝術，讓孩子自然而然喜愛藝術。 3.和孩子對話，也讓孩子和藝術大師對話，再落實到生活美學的運用。 例如：和米羅大師學色彩、和康丁斯基大師學線條、和張旭懷素學草書、和香奈兒學服裝設計…… 名人推薦 [推薦] (依姓名筆劃排序) 王慰慈（淡江大學大眾傳播系副教授） 石瑞仁（台北當代藝術館前館長） 林劭仁（國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所教授） 徐琬瑩（如果兒童劇團創作暨教學總監） 翁世盟（臺北市北投國小校長） 陳藹玲（富邦文教基金會執行董事） 黃才郎（國立台灣美術館前館長） 黃明川（國家文化藝術基金會前董事長） 鄭明進（兒童美術教育家） 蘇明進（希望教室老ㄙㄨ老師 好評推薦 ●在遊戲與生活中，引導孩子走進藝術世界──鄭明進（兒童美術教育家） 我更欽佩張金蓮把美術教學的設計範圍，由傳統的偏重在平面繪畫教育，大膽的融入了美術、音樂、戲劇、肢體……等等，使得台灣的小學生不再把學習美術當作只是畫一兩幅畫，而是能夠全身投入，去享受「玩」藝術的樂趣！ ●讓孩子開心、老師眼睛一亮的藝術創意──徐琬瑩（如果兒童劇團創作暨教學總監） 從書中描述可見作者的活潑風格，這樣的精采教學方法讓任何老師都會眼睛一亮！相信看過的人都會想試試裡面的練習。這本書也可激發出更多的創意，擴大藝術教學的眼界，讓大人小孩都會更喜歡藝術這門課！ ●愈看愈想跟著玩！和孩子快樂玩出生活感動力、探索想像力！──蘇明進（國小美術班老師、親子天下專欄作家） 藝術就應該像是金蓮老師所展現出來的，是如此的遊戲化、如此的生活化，才能讓每天忙碌的生活，隨時保有想像與探索的驚喜。 我想對我的孩子們和學校美術班老師推薦這本書。一起透過「玩」藝術，釋放那內心強大的創作能量吧！ ●在遊戲探索中，品味藝術美感──翁世盟（臺北市中山區五常國小校長） 欣見這本充滿創意教學與藝術內涵的作品，在引導孩子們探索表現、審美理解、實踐應用的過程中，融入多元的視野，結合學生的興趣與生活，帶給學生廣闊的藝術世界。 詳細資料ISBN：9789863843115 叢書系列：野人家 規格：平裝 / 160頁 / 19 X 26 CM / 普通級/ 全彩印刷 / 二版 出版地：台灣 本書分類：親子教養> 教育現場> 教師隨筆  內容連載 03線條的心情與節奏 盡情塗鴉，畫出內心所感所想 【準備中】 1.紙張＝全開圖畫紙（貼滿黑板或牆壁）、四開圖畫紙（每個孩子兩張）。 2.用具＝彩帶三或五支（可向舞蹈戲劇服裝公司洽購）、鈴鼓。 3.畫具＝油性蠟筆、刷子、水袋、廣告顏料（紅、藍、黃、黑色）在小塑膠盒內調好備用。 4.圖片＝繪畫的線條、雕塑的線條、建築的線條、人體的線條……等各種線條。 5.音樂＝喜、怒、哀、樂、恐懼、夢幻……不同情感節奏的CD。 不可思議的爵士吉他（INCREDIBLE JAZZ GUITAR）；小野麗莎：藍色夏威夷；蓋希文：波吉與貝絲組曲。 6.YOUTUBE 影片搜尋關鍵字＝彩帶舞、彩帶體操、RRIBBON GYMNASTICS、康丁斯基KANDINSKY。 【和孩子聊線條】 ˙觀察生活中的事物是由什麼樣的線條組成。 ˙聽音樂感受各種情緒，再化為線條表現。 生活中有哪些東西是和線條有關係的？ 貓的線條怎麼樣？人體的線條？ 什麼線條看起來好柔和？ 什麼線條看起來像是很生氣的樣子？ 就從孩子身邊熟悉的事物開始提問，他們會答得很高興，還會搶答呢！一問一答中，又可以輸入一些觀念，讓他們留意觀察身邊的事物。 同時，準備不同節奏種類的音樂讓孩子聽：輕快流轉的、緊張恐懼的、悲傷沉重的……，讓孩子體會，某種節奏的音樂，適合什麼線條表現？強弱節奏之間，手畫線條的力氣是否不同？也讓我們的身體隨著音樂節奏動一動、扭一扭，用身體直接去感覺。 線條的情感和「節奏」是非常有關係的，節奏的高低、長短、強弱、輕重、快慢，正和內心的情緒起伏情形是一樣的，節奏表現在聲音，就變成了歌唱，表現在樂器上就變成音樂旋律，表現在身體，就是一支舞蹈，表現在平面上，就是一幅幅動人的繪畫。 【和孩子玩線條】 分組揮舞彩帶，嘗試生氣、高興、悲傷、緊張時，會揮出什麼樣的線條？ 看展覽時，從作品線條猜測創作者的心情。 引導孩子觀察一下：當我們生氣的時候，畫出的線條是不是很粗，很重？或許還會畫出一個尖銳的角，再來一個重重的點！ 生氣時，內在的情緒節奏是不是很「澎湃」、「強壯」，強到想用畫筆穿破畫紙？ 而高興的時候，所畫的線條有差別嗎？看完整內容連載 主題活動有梗時代，讀書人當自強─野人文化．小樹文化暢銷展７折起(至2018/12/5) |
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資料來源：博客來
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